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《孔乙己》同步操练(北师年夜版九年级下)

时间:2019-06-03 17:01 作者:admin

《孔乙己》同步操练(北师年夜版九年级下)

《孔乙己》同步操练(北师年夜版九年级下)资料下载《孔乙己》同步操练(北师年夜版九年级下)2 孔乙己⊙收获平台一、作者用深入、活跃的笔触把孔乙己介绍给了你,让你熟习了他。 请你连系选文说一说孔乙己是若何的人物形象,并举例说出他的性格特点。

答:2、孔乙己是“万般皆下品,唯有念书高”的崇奉者。

请连系课文的具体语句说说作者是经过进程哪些方面的描述来描绘孔乙己这一特点的。 答:3、有人说孔乙己是喜剧人物,也有人说孔乙己是悲剧人物。 请你说一说这两种说法分袂是从哪个角度来讲的。

答:4、对像孔乙己这样与社会格格不入、陈腐僵化近乎废物的念书人,你可能会有很多感应。 请连系孔乙己的遭遇和终局,就“念书与保存”这个问题广开思绪、说话扼要地谈谈你的观点。

答:⊙成漫空间孔乙己分开咸亨酒店后——续《孔乙己》孔乙己低着头,坐在地上喝完最后一口酒,拖着断腿,用“手”渐渐向外“走”去。 “这下打折了腿,还会再偷?”“再偷,怕连手也打折!”孔乙己惧怕听到这笑声,咬着牙,拖着腿,用力向前移去,口里不竭地喃喃道:“天将降年夜任于斯人也,必先苦其心志……这点灾难,何足道哉?”人们的笑声听不见了,他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来。

小腿疼得利害,他看了看,又红又肿,碗口那么粗,有的地方已溃烂化脓。 他哭了,两眼汪汪。 他恨丁举人:“你这个龟……”他本想说句脏话,又感受与念书人身份不相当,改口道:“正人不记小人之过也……”他想到孙膑断腿胜庞涓,想到文王厄而演《周易》。 他仿佛又看到了希望:“吾《四书》《五经》皆通,此难一过,天岂不降年夜任于吾乎?……”他痴痴地想,昏昏欲睡去:他中了举,身上有很多的钱;他穿着长衫,在酒店里要酒要菜,丁举人坐在侧边,还不住地垂头赔礼……一阵秋风夹着一阵冷雨,雨水湿透了孔乙己那身破夹袄,惊醒了孔乙己的酣梦,他看了看天,雨密密地斜织着;他看了看山,一片昏暗。 他伸了伸腰,自我沉醉道:“此梦佳兆……”便又鼓足劲,拖着断腿向前“走”去。 风年夜了,雨年夜了。 孔乙己在一条幽谷边停了下来。

身子筛糠似的抖,手僵得弯不外来,“行乎哉?疾行也。

行乎哉?疾行也。 ”他一边敦促自己,又一边向前爬去,爬啊爬啊,又冷又饿的孔乙己爬不动了,冻僵的手再也无力支撑那尽是泥浆的身子,他倒了下去,滑入幽谷……(2003年湖南省长沙市中考题)1.本文中孔乙己的凄凉遭遇与鲁迅师长教师的《孔乙己》相对比是不是合乎情理?请扼要剖析。 答:2.本文所描述的孔乙己的一系列心理勾当是不是合适鲁迅师长教师笔下孔乙己的性格?请扼要谈谈你的观点。 答:⊙博闻广知吊唁鲁迅的挽联1936年10月19日,鲁迅师长教师不幸在上海去世,消息发布后,国内外人士纷纭撰写挽联,以示吊唁。

著述最谨慎,非徒中国小说史;绝笔尤沉痛,莫作空头文学家。 ——蔡元培这世界若何了得,请大师要驯服你说的话语,完全去干;纵躯体有时安息,愿师长教师永留在我们的心头,片瞬勿离。

——沈钧儒方悬四月,叠坠双星,东亚西欧同殒泪;钦诵《他心》,憾无一面,南天北地遍招魂。 (“双星”指高尔基和鲁迅,高尔基于同年6月18日去世。

)——郭沫若痛不哭苦不哭屈辱不哭,今年诚何年,四个月前流过两行泪,又谁料,这番重为师长教师湿;言可传行可传牙眼可传,斯老真年夜老,三十载来打出一条血路,待叮咛,此贵全靠后死肩。

——唐弢译著还没有成书,惊闻殒星,中国何人领《呐喊》?师长教师已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感《彷徨》。

——姚克埃德加·斯诺踏《莽原》,刈《野草》,《热风》《奔流》,生平《呐喊》;痛《杀绝》,叹《而已》,《十月》《凶讯》,万众《彷徨》。 ——孙伏园有名作,有大众,有青年,师长教师未死;不做官,不爱钱,不叛变,是我导师。 ——〔日〕佐藤乡人2 孔乙己⊙收获平台一、(1)孔乙己是文明成长、社会转型中的一个落后者和牺牲品的形象;(2)孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受侮辱摧残的悲剧人物的形象;(3)孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的常识分子的形象。

(上述3种归纳综合均为切确,答出其中的某一种便可)他陈腐狷介:身穿念书人标识表记标帜的长衫,总是满口之乎者也;他仁慈:给孩子们茴喷香豆吃(或:教小伴计识字);他死要体面:腿被人打断却谎辩自己跌断;他好酒贪酒:唯一四文钱也要用手走来买酒喝。 2、概况描述,如:站着饮酒而穿长衫;说话描述,如:总是满口之乎者也。 3、从“我”(小伴计)这个视角来看,孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处,他总是成为他人的笑料,所以说他是个喜剧人物;从孔乙己生平残暴凄凉的命运(遭遇和终局)这个角度看,孔乙己是个悲剧人物。 4、此题为开放题,你只有环绕下列中的一点,有条理地表述自己的观点:(1)年轻一代要周全成长,不能再走孔乙己的老路;(2)要经过进程念书建立酷爱劳动的不美观念,不能四体不勤、好逸恶劳;(3)要经过进程念书建立一切从现实动身、行行出状元的不美观念,不能坚定地认为“万般皆下品,惟有念书高”;(4)要经过进程念书掌控自力保存的一技之长,不学完全无用的常识;(5)要经过进程念书使自己成为一个对社会有用的人。

(其他有新意、有事理的不雅概念,也可)⊙成漫空间1.根基上合乎情理。 离店时酒客的嘲笑,离店后的强烈伤痛冻饿交加直至于死,都与原文所描述的时令、社会特点(社会情形)、人物遭遇以及原文结尾的暗示相吻合。

但在自然情形的设置上,如山坡、幽谷,仿佛与原文的情形和人物那时的情形不太相符。

(共3分;注解立场1分,申明理由2分;准许提出分歧观点,但必须理由充实)2.本文中孔乙己的心里独白从内容到说话形式都与原文中孔乙己陈腐不胜、自命狷介、自欺欺人的性格相符。 但黑甜乡中“丁举人坐在侧边,还不住地垂头赔礼”与原文中孔乙己的容忍、仁慈陈腐的性格不太吻合,原文中孔乙己并没有报复心理。 (开放题,言之成理便可,但不能简单地答复是或否,必须具体剖析)。